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弗雷德里克满脸愤怒的看向记者们,脸色黑的有些吓人,胸口积攒的怒火再无法用身体憋住,他慢慢的张开嘴,发出一声巨大的怒吼——
“滚——”
“——!!”
“我不接受采访!你们都给我滚开!”
等到了下午的时候,就出现了一些媒体新闻,抨击米尔沃尔俱乐部助教弗雷德里克——
“没有任何风度!”
“身材矮胖完全不像足球教练!”
“他不知道是怎么进入米尔沃尔的,也不知道和足球有什么关系!”
“他大概是米尔沃尔最没用的助理教练!也可能是英超二十支球队,乃至于五大联赛,最没用的助理教练,怪不得没有球队愿意邀请他担任主教练……”
……
米尔沃尔的体能训练,已经进行的差不多了。
接下来就是战术训练的阶段。
战术训练是个长期性的工作,但赛前集训也很重要,因为张扬对“双核心”战术进行了继续推演,战术的复杂性提高不少,许多内容也有了变动,适应“双核心”战术的老球员们,也要进行深入学习,重新适应新的战术打法,更不用说刚来到球队的新球员了。
当天下午是第一次战术课时间。
两点钟,全体球员在教练办公室集合,里面电子屏幕、巨大的战术板都准备好了,当所有人坐好以后,皮尔斯就把每个人的训练计划分发出去,让他们自行预览其中的内容,有大概十五分钟后,球员能看个大体,张扬就开始了战术解说。
台下的球员心情不同。
老球员们分成两派,一派持有“无所谓、对战术有期待”的心态,他们不抵触战术课,也乐于轻松一下,耐心的学习一下新战术。
这部分球员还是比较少的,代表性的就是莫里斯、赞布罗塔。
另一派则是非常头疼,大部分老球员都是如此,每个赛季初的战术训练课,他们都会感觉非常头疼,因为就好像回到了学生课堂,而且不是一般的学习课堂。
张扬的原则是,“提出疑问可以,但我能解释的,就解释两句,简单的也可以解释,复杂的,或者懒得解释的……抱歉,你必须听我的,实在不懂记住该怎么做就好了。”
这太不民主了!
许多球员都要求民主一些,哪怕是在上小学、初中的阶段,学生们也可以在课堂自由提问,可以问一些自己感兴趣的东西,现在的战术课,竟然连提问都有这么多规矩了?
大概因为他们是没在中国接受过教育。
国内的教育都是如此,“灌输式”教育受到许多人的抨击,但无疑效果是非常好的,即便是差的学生,学习进度都很不错,至于牵扯什么未来创造力的影响,有说影响大的,有说没影响的,也根本说不清楚。
张扬可不在乎那么多,眼前的球员们不需要创造力,他们有创造力也没意义。
难道他们还想在比赛场上,对打法进行改动不成?
那就出问题了!
他们都是战术机器里的零件,只要按照做好自己的事情就行了,有些灵活的部件,可以自由发挥,也只是发挥能力,而不是脱离战术自己去踢,给他们创造力也没有任何意义,反倒只有负面的影响。
所以“灌输教育”才是最适合的。
老球员们都对战术课有心里准备,新球员就不太一样了。
尽管有些球员听说“战术课很难熬”,但毕竟是第一次接触球队的战术课,也第一次拿到个人的战术计划书,还是有些新奇的感觉。
事实上,每个球队都会有战术课,区别只是内容多少和时间长短而已。
米尔沃尔的战术课,无疑属于最复杂的一种。
所以带有新奇感的新球员,也快速变成了老球员的心态,有的是无所谓,认真记住战术内容,有的则非常头疼,还必须按照要求认真听讲、埋头苦读。
张扬分发的战术计划书,作用等同于学生的课本,但也有不小的区别,因为他讲的内容并不是课本,而是球队整体的战术打法,球员的战术计划书,就要自己去理解,自己去看了,实在不理解就问助理教练,再不理解也没关系——
“背下来就好了!”
张扬的要求是,“你可以不理解!但最低限度是会背诵!只要全部记下来,等到了战术训练,或者比赛的时候,几次实战就能全部理解了。”
这是最直接的方法。
第一次战术课,时间就达到了两个半小时,张扬感觉口干舌燥,喝了好几次水,才停下来宣布课程结束。
接下来有半个小时,是球员自由讨论时间。
随后弗雷德里克、皮尔斯一起带队,回到训练场,训练近一个小时就结束了。
教练组一起商谈的时间表,就是上午进行热身和战术训练,下午进行战术课和自由活动的,每天战术训练的时间,保持在两个小时左右,真正有强度的战术训练,则放在“五天中国行”返回之后。
这是没办法的计划。
米尔沃尔的备战时间还是有些吃紧的,因为是欧冠冠军球队,开赛以后会多一场欧洲超级杯要打。
俱乐部也计划要进行五天的中国行。
两者加在一起,额外消耗的时间还是比较长的,等于备战训练时间少了一个星期以上,在“中国行”之前,一个星期的战术训练,目标就是了解双核心战术演化的352阵型打法。
“滚——”
“——!!”
“我不接受采访!你们都给我滚开!”
等到了下午的时候,就出现了一些媒体新闻,抨击米尔沃尔俱乐部助教弗雷德里克——
“没有任何风度!”
“身材矮胖完全不像足球教练!”
“他不知道是怎么进入米尔沃尔的,也不知道和足球有什么关系!”
“他大概是米尔沃尔最没用的助理教练!也可能是英超二十支球队,乃至于五大联赛,最没用的助理教练,怪不得没有球队愿意邀请他担任主教练……”
……
米尔沃尔的体能训练,已经进行的差不多了。
接下来就是战术训练的阶段。
战术训练是个长期性的工作,但赛前集训也很重要,因为张扬对“双核心”战术进行了继续推演,战术的复杂性提高不少,许多内容也有了变动,适应“双核心”战术的老球员们,也要进行深入学习,重新适应新的战术打法,更不用说刚来到球队的新球员了。
当天下午是第一次战术课时间。
两点钟,全体球员在教练办公室集合,里面电子屏幕、巨大的战术板都准备好了,当所有人坐好以后,皮尔斯就把每个人的训练计划分发出去,让他们自行预览其中的内容,有大概十五分钟后,球员能看个大体,张扬就开始了战术解说。
台下的球员心情不同。
老球员们分成两派,一派持有“无所谓、对战术有期待”的心态,他们不抵触战术课,也乐于轻松一下,耐心的学习一下新战术。
这部分球员还是比较少的,代表性的就是莫里斯、赞布罗塔。
另一派则是非常头疼,大部分老球员都是如此,每个赛季初的战术训练课,他们都会感觉非常头疼,因为就好像回到了学生课堂,而且不是一般的学习课堂。
张扬的原则是,“提出疑问可以,但我能解释的,就解释两句,简单的也可以解释,复杂的,或者懒得解释的……抱歉,你必须听我的,实在不懂记住该怎么做就好了。”
这太不民主了!
许多球员都要求民主一些,哪怕是在上小学、初中的阶段,学生们也可以在课堂自由提问,可以问一些自己感兴趣的东西,现在的战术课,竟然连提问都有这么多规矩了?
大概因为他们是没在中国接受过教育。
国内的教育都是如此,“灌输式”教育受到许多人的抨击,但无疑效果是非常好的,即便是差的学生,学习进度都很不错,至于牵扯什么未来创造力的影响,有说影响大的,有说没影响的,也根本说不清楚。
张扬可不在乎那么多,眼前的球员们不需要创造力,他们有创造力也没意义。
难道他们还想在比赛场上,对打法进行改动不成?
那就出问题了!
他们都是战术机器里的零件,只要按照做好自己的事情就行了,有些灵活的部件,可以自由发挥,也只是发挥能力,而不是脱离战术自己去踢,给他们创造力也没有任何意义,反倒只有负面的影响。
所以“灌输教育”才是最适合的。
老球员们都对战术课有心里准备,新球员就不太一样了。
尽管有些球员听说“战术课很难熬”,但毕竟是第一次接触球队的战术课,也第一次拿到个人的战术计划书,还是有些新奇的感觉。
事实上,每个球队都会有战术课,区别只是内容多少和时间长短而已。
米尔沃尔的战术课,无疑属于最复杂的一种。
所以带有新奇感的新球员,也快速变成了老球员的心态,有的是无所谓,认真记住战术内容,有的则非常头疼,还必须按照要求认真听讲、埋头苦读。
张扬分发的战术计划书,作用等同于学生的课本,但也有不小的区别,因为他讲的内容并不是课本,而是球队整体的战术打法,球员的战术计划书,就要自己去理解,自己去看了,实在不理解就问助理教练,再不理解也没关系——
“背下来就好了!”
张扬的要求是,“你可以不理解!但最低限度是会背诵!只要全部记下来,等到了战术训练,或者比赛的时候,几次实战就能全部理解了。”
这是最直接的方法。
第一次战术课,时间就达到了两个半小时,张扬感觉口干舌燥,喝了好几次水,才停下来宣布课程结束。
接下来有半个小时,是球员自由讨论时间。
随后弗雷德里克、皮尔斯一起带队,回到训练场,训练近一个小时就结束了。
教练组一起商谈的时间表,就是上午进行热身和战术训练,下午进行战术课和自由活动的,每天战术训练的时间,保持在两个小时左右,真正有强度的战术训练,则放在“五天中国行”返回之后。
这是没办法的计划。
米尔沃尔的备战时间还是有些吃紧的,因为是欧冠冠军球队,开赛以后会多一场欧洲超级杯要打。
俱乐部也计划要进行五天的中国行。
两者加在一起,额外消耗的时间还是比较长的,等于备战训练时间少了一个星期以上,在“中国行”之前,一个星期的战术训练,目标就是了解双核心战术演化的352阵型打法。
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