第103页

    想到这里，谢舒忍不住看向身旁的虞楚息。
    恰在此时，虞楚息也朝他望来。
    趁着老师不注意，谢舒低声道：“郎君，还记得那时我去西园在想什么吗？”
    虞楚息悄悄点点头，目光乱飞，明显也是想起了一些事情，说来他也不知怎么的，不知不觉开始关注起这个人，对他好奇，对他有兴趣，其实自己心头明白，原来他喜欢上了这个人......
    可这个人之前明明那样坏，但自己却还是总为他心动，后来不知哪里来的勇气，提出让他去西园的时候摘一朵桃花来......
    现在，他会不会是反应过来了？
    谢舒神情温柔地看着他，轻声道：“我那时去西园的时候，就在想，如果郎君能够看到这样的风景该多好......”
    虞楚息听到这话，原本闪烁的眼睛忽然定定地看着他，不说话。
    此时一旁的姜鸿暗暗想，等会回来的时候，绝对不能和他们再坐同一辆马车！
    *
    等到了西园门口，谢舒准备先将老师扶下来，谁知道姜鸿只是摆摆手道：“罢了，我现在啊，自己能动，就要多动一会儿。”
    见老师坚持，谢舒无奈，等姜鸿下车后，又将郎君慢慢地牵下来。
    这时，谢舒再看向西园，不免惊叹，如今的西园已经大不相同。
    只见在山腰的西园，又扩建了不少。
    现在正是晴空万里的时候，周遭日映碧林，溪水流金，奇花交萦，丰草争茂。
    而西园的大门就在正中央，虽然牌匾还在，但早已物是人非，此时站在西园门口便可以一览无余眼前偌大的景致。
    姜鸿也在一旁点头道：“这山上行宫想不到比地面上的还要好些，说来，圣上这次一路南巡，各地的行宫要么在水上，要么在园林之中，可京城么也不少见。倒是这‘一路楼台直到山’的意蕴最妙。”
    接着一路步入进去，只见其中的庭园楼榭如同积沙一般，但错落有致，依山势而建。
    三人并没有率先去正殿，而是先去旁的地方走走。
    首先去的是一处露台，此处白石为砌，石栏作墙，飞甍反宇，皆画云气。屋顶用的是五色琉璃瓦，地砖点金，里面陈设着各种乐器，踩动下方特制的机关响起宫、商、角、徵、羽数种音阶。
    虞楚息含笑道：“这里的观景台一共有三层，登上最高层可以将整个园内的风景都看个完全......”
    虞楚息说道这里，跟着谢舒一起叫了姜鸿一声先生道：“只是如今虽然阁楼已经落成，却不知该如何命名......”
    谢舒在旁一同帮腔道：“您看这任有花柳山水，却没有牌匾，不能生色，岂不是寥落无趣？”
    姜鸿哪里还不明白这两人哄他来是打着什么样的主意，姜鸿不禁摇头叹气，但不知何时已是笑容满面。
    谢舒见老师果然同意，和郎君对视一笑。
    说来，在古人眼中，牌匾是一件大事，无论是什么建筑物，都会放一个牌匾上去，牌匾不仅起到增色的效果，还组成了建筑物重要的一部分。
    不过写牌匾并不是一件简单的事情，因为写牌匾不仅需要辞赋诗文方面的素养，还要有着贴合景色的见识，最后再与字印篆刻相结合。
    有的时候，牌匾甚至能够为一间建筑物起到画龙点睛的作用。
    如今行宫新建的地方没有牌匾，在古人眼中，便是不完整的。
    而拟定牌匾一事，没有比老师更好的人选。
    就在这时，姜鸿负手站定，忽然淡淡开口道：“容展，说来你这些天一直研习诗赋，不如就以此来考校一下你。”
    谢舒差点噎住了，完全没有想到会被老师反将一军，而听到郎君在旁噗嗤一笑，谢舒清咳一声，这才说道：“老师，学生于此道才疏学浅，从未拟定过匾额，还请老师......”
    他话音未落，姜鸿却已摇头道：“你之前不会，难道你今后便也不做吗？先试试再说。”
    听到老师这样说，谢舒也只好闭口。
    接下来谢舒在旁渡步沉思，姜鸿和虞楚息都没有说话打扰他。
    过了一会儿，谢舒忽然开口道：“老师，不如叫‘云韶楼’吧，我想起王淮有一句诗‘九天钧乐奏云韶’，此处仙乐飘飘，倒和此意，至于上一联可以用李顺的‘百尺金梯倚银汉’。”
    姜鸿在旁含笑点头道：“确实贴合此处，只是联对了，‘云韶’二字却要改一改，这云韶指的是宫廷，牌匾不可直言，倒不如取其中两字叫做‘倚云台’。”
    听老师这么一说，谢舒也想到此处，默默记下。
    接下来，三人又沿着旁边的白石小径过去，不到几步，便看到一处碧翠竹林，数楹修舍，虽已是盛夏却不见丝毫阳光，烟带细枝，秋水长廊，后院小井，种着芭蕉。屋内陈设皆是以竹子为材质，陈设精巧。
    谢舒走到这里，不免也为此折服，刚才那金碧辉煌的倚云台其实在谢舒眼中，却不足与此相比。
    姜鸿也在旁点头道：“此处倒是十分雅致，在这里读书，想必极为清静，谢舒你看此处该怎么题才好？”
    谢舒已经有了思绪，他低声道：“以学生之见，此处有竹有花，是为大雅，倒不如取个大俗之名，就叫“翠竹居”便好，至于联我想到的是卢纶的‘竹动疏帘影’，下句却不知该不该用王维的‘花明绮陌春’，学生总觉得还不够贴合。”
    --